“双减”政策是国策，根本目的是让教育回归本来的样子，要遵循教育的发展规律和学生的身心发展规律来办教育。这对学生和家庭来说，一定是一项好政策，但家长会有疑虑，“双减”了，学生的成绩会不会下降？我们的回答是——不会。“双减”之下，九江市双峰小学深入领会文件精神，精准设计应对措施，用“三增三启动”作保障，让“双减”政策落到实处。

“三增”之后再减

“双减”减去的是过重的课业负担，增加的教师的主体意识和担当意识，提升的是课堂教学质量，提高的是学生自主学习能力和效率。

课上增加10分钟作业重难点指导。在课堂采取“30+10”模式，30分钟精讲，紧扣学科要素，以板块式教学简化教学结构，有效突破重难点；10分钟精练，围绕课后习题展开研讨，实现对作业的课上指导。

课后服务增加20分钟整理课。课后服务拿出20分钟时间，让基础好的孩子复习或自学，养成良好的自主学习的习惯。基础较弱的孩子则在老师的指导下完成作业，讲解错题，落实学习困难学生的辅导帮扶制度。

增加课后自我检测环节。课堂教学提高了，是否会有学生跟不上进度？我们的应对措施是，把每篇课文的重难点以问答形式编辑成短文，学生用3分钟时间对照课文阅读，进行课内学习情况的自检，进一步深化和巩固课堂学习效果。

“三启动”锁定目标

作业改革是“双减”工作中的重中之重。

启动每日晒作业机制。学校推出“作业一览表”并每天检查。这张表有三大作用：一是控制住了作业量，二是设计了分层作业，三是体现了特色作业。既有了源头控制，又有过程性监督，作业的质量可以做到轻负高效。

启动作业研究机制。将作业纳入到教研体系，就以优化作业设计为主题展开研讨。研究方向是周中作业抓基础，周末作业抓特色。周末增加实践性作业和体验性作业，全面提升学生的综合能力和学科素养。以本班为例，提供和课本配套推荐书目，周末绘制阅读脑图或是制作阅读书签，带到班上互相交流。推荐有益的节目和电影，开拓学生视野。如第一周周末推荐学生看精选的脱口秀表演，思考什么是真正的幽默。第二周周末推荐观看奥斯卡获奖动画短片，提升学生审美能力，体会人性美。

启动作业叫停机制。为了切实减轻学习困难学生过重的课业负担，每天晚上经努力在8点30分之前仍未完成作业的同学，可以申请延期做或不做作业。

“双减”之下，双峰小学的课堂，双峰小学的老师，永远值得你信赖。因为减去负担，提高质量，是我们共同的目标！（冯正经 殷英）